مبانی نظری کم توانی هوشی

معرفی مبانی نظری کم توانی هوشی

فایل دانلودی با فرمت ورد و قابل ویرایش شامل مبانی نظری و پیشینه پژوهش کم توانی ذهنی با منبع نویسی و رفرنس دهی دقیق جهت استفاده در پروژه تحقیقاتی و فصل دوم پایان نامه

بخشهایی از متن مبانی نظری

کم توانی هوشی

کم توانی هوشی بیماری نیست؛ بلکه حاصل یک فرایند بیمارگونه در مغز و با محدودیت در کارکرد هوشی و انطباقی است. علت آن غالباً نامشخص می ماند و پیامدهای کم توانی هوشی در مشکلات بیمار در کارکرد هوشی و مهارت های زندگی تظاهر می کند. والدینی که باید با مشکلات یک کودک مبتلا به معلولیت شدید مقابله کنند، با دو بحران مواجه می باشند: اولین بحران مرگ سمبولیک کودک است که برایشان اتفاق افتاده است. والدینی که در انتظار تولد کودکی می باشند، به صورت اجتناب ناپذیر درباره کودکی که هنوز متولد نشده است، فکر می کنند. آنها هدف هایی نظیر موفقیت ها، تحصیلات و امنیت مالی برای کودک خود در نظر می گیرند. اینگونه والدین پس از مرگ سمبولیک کودک، از بر باد رفتن آرزوها و رویاهایشان دچار رنج می شوند. بحران دوم که در واقع با بحران اول متفاوت است، مساله مراقبت های روزانه از کودک استثنایی می باشد. این اندیشه که کودک فرآیند طبیعی رشد را طی نخواهد کرد و نخواهد توانست به بزرگسالی مستقل تبدیل شود، بر دوش والدین سنگینی می کند بنابراین برخی از خانواده ها قادرند خود را با مشکل داشتن کودکی که دچار کم توانی هوشی است تطبیق دهند در حالی که دیگران دچار آشفتگی می شوند...

تعریفی که از نظر اکثریت قریب به اتفاق مجامع علمی و صاحب نظران روانشناسی مورد قبول می باشد تعریفی است که از سوی انجمن آمریکای عقب ماندگی ذهنی (AAMR) ارائه شده است:

کم توانی هوشی سطحی از عملکرد هوش عمومی است که میزان آن بطور معنادار (دو انحراف معنادار) پایین تر از میانگین بوده و همزمان با نقایصی در رفتار سازشی (سازش یافتگی های فردی و اجتماعی) همراه بوده و در دوران رشد (تشکیل نطفه تا 18 سالگی) ظاهر می گردد.

ویژگیهای کودک استثنایی

تواناییها و ناتواناییهای مختلف، اثرات متفاوتی بر زندگی خانوادگی دارد. معمولا ماهیت استثنایی بودن، واکنش خانواده را تعیین می کند. کودکی که ناشنوا است، خانواده را برای تغییر در سیستم ارتباطی تحت فشار قرار می دهد و این منازعه ای است برای خانواده که از زبان علامتی یا شفاهی استفاده کنند یا خیر؟ کودکی که بیماری مزمن دارد فشارهای هیجانی و اقتصادی بر خانواده وارد خواهد کرد، کودک ناتوایی یادگیری نیاز به حمایت تحصیلی دارد و ممکن است باعث شود که خانواده مکانهای آموزشی را که پیشرفت تحصیلی را قوت می بخشد، بررسی کند.

همچنین، چنین شدت استثنایی بودن ممکن است بر واکنش خانواده اثر داشته باشد. کودکان مبتلا به ناتوانیهای شدیدتر ممکن است نسبت به دیگران کاملا متفاوت رفتار کنند. برخی از ناتوانیها مثل ناشنوایی و ناتواییهای یادگیری در مقایسه با برخی دیگر از ناتواییها مثل بینایی قابل مشاهده نیستند، آنها با احتمال کمتری در کودک دیده می شوند. نکته قابل توجه این است که اگر چه ناتوانی ها شدید از یک سو منجر به داغ ننگ در خانواده می شود اما از سوی دیگر آنها به روشنی بیانگر ناتوانی کودک هستند، باوری که خانواده ها به تبیین آن نیازمند هستند...

فهرست مطالب مبانی نظری

کم توانی هوشی

مفهوم کم توانی هوشی(عقب ماندگی ذهنی) از دیدگاه متحولی پیاژه

تعریف کم توان هوشی

شدت کم توانی هوشی

طبقه بندی کم توانی هوشی بر اساس توانایی و میزان هوش

ویژگیهای کودک استثنایی

نیازهای والدین کودکان استثنایی

تحقیقات انجام شده داخلی و خارجی

تحقیقات در داخل کشور

تحقیقات در خارج از کشور

فهرست منابع

منابع فارسی

منابع انگلیسی